soạn bài tôi đi học tác giả tác phẩm
Được biên soạn bởi cô Hoàng Thị Ngọc Tú, với nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy Tiếng Anh cho Tiểu học ở cả trong và ngoài nước, là tác giả của bộ sách "Cùng khủng long học Tiếng Anh" - bộ sách Tiếng Anh tiểu học bán chạy nhất năm 2017.
Soạn bài tôi đi học, văn mẫu lớp 8. - Sức cuốn hút của tác phẩm được tạo nên từ tình huống của truyện (buổi tựu trường đầu tiên trong đời chứa đựng cảm xúc thiết tha với bao kỉ niệm mới lạ, khó quên của nhân vật); từ tình cảm ấm áp, trìu mến của
Tôi mạo muội làm cả hai việc, khi thì đọc giùm, khi thì đồng sáng tạo bởi cái đồng điệu với tác giả. Đọc lướt qua quyển sách do tác giả đích thân mang đến nhà trao tận tay với lời đề tặng: "Quý tặng nhà Nam học Nguyễn Kiến Thiết.Montréal 30-7-2021" có cả chữ ký và dấu triện son đỏ để "thêm
Nói tác phẩm giàu chất trữ tình vì thế. Tác giả quan sát các công trình kiến trúc, cảnh trí thiên nhiên qua hình khối, dáng vẻ kích cỡ, tả khuôn viên chủ yếu qua những ấn tượng về hương thơm âm thanh, kể về mức độ xuất hiện của thị vệ, quân sĩ để nhấn mạnh
Nhằm mục đích giúp học sinh nắm vững kiến thức tác phẩm Hịch tướng sĩ Ngữ văn lớp 8, bài học tác giả - tác phẩm Hịch tướng sĩ trình bày đầy đủ nội dung, bố cục, tóm tắt, dàn ý phân tích, sơ đồ tư duy và bài văn phân tích tác phẩm. Soạn Bài Tôi Đi Học
12 Top 6 bài thơ lớp 1 dành cho các bé chuẩn bị đi học Tác giả: worldresearchjournals.com ngày đăng: 08/27/2021 Đánh giá chi tiết: 2.85 (123 vote) Mô tả: Lớp Một! Đón em vào năm trước,. Nay giờ phút chia tay,. Gửi lời chào tiến bước! 13 Bài thơ " Bé vào lớp 1″ - Trường Mầm non Tân Thái Tác giả: mntanthai.daitu.edu.vn ngày đăng: 08/21/2021
ebnorlirea1984. Soạn bài Tôi đi học sẽ cho bạn đầy đủ cảm xúc nhất của ngày đầu tựu trường là thế nào qua nhân vật “tôi”. Nhà văn Thanh Tịnh ẩn mình trong nhân vật “tôi” để truyền tải chân thực nhất có thể cảm xúc bồi hồi của cậu học sinh ngày khai trường. Cùng Kiến Guru tham khảo bài soạn văn Tôi đi học để cảm nhận rõ hơn điều đó đang xem Tác phẩm tôi đi họcTìm hiểu chung để soạn bài Tôi đi học1. Tác giả- Thanh Tịnh 1911 – 1988 tên khai sinh của ông là Trần Văn Ninh, quê ở Gia Lạc, ven sông Hương, thành phố Tịnh 1911 – 1988- Các tác phẩm nổi tiếng của tác giả như Quê mẹ 1941, Hận chiến trường 1937, Ngậm ngải tìm trầm 1943, …2. Tác phẩm- Tác phẩm Tôi đi học được in trong tập Quê mẹ 1941, tác phẩm theo thể loại hồi ký ghi lại cảm xúc và những kỷ niệm đẹp, đáng nhớ của tuổi thơ trong ngày tựu Bố cục gồm 3 phần+ Đoạn đầu từ đầu đến “trên ngọn núi” Tâm trạng nôn nao, háo hức về kỉ niệm ngày tựu trường đầu tiên.+ Đoạn thứ hai tiếp theo đến “tôi cũng lấy làm lạ” Tâm trạng nhân vật “tôi” và khung cảnh ở sân trường làng trong ngày khai trường.+ Đoạn cuối phần còn lại Cảm xúc của nhân vật "tôi" khi bước vào lớp đón nhận giờ Tìm hiểu chi tiết để soạn bài Tôi đi họcCâu 1 trang 9 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1- Những chi tiết làm gợi lên trong nhân vật “tôi” về cái buổi tựu trường đầu tiên, quá khứ được khơi nguồn cảm xúc từ hiện tại trước mắt khi đó là “cuối thu lá rụng”, “mây bàng bạc”, “mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ”.- Những kỉ niệm được diễn tả theo trình tự thời gian từ hiện tại → quá khứ và không gian trên con đường đến trường → ở sân trường Mĩ Lí → vào trong lớp học.Câu 2 trang 9 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1Soạn bài Tôi đi học đến đoạn này ta sẽ thấy tâm trạng nôn nao, hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ- Trên đường nhân vật “tôi” đến trường cùng mẹ thấy “lạ”, thấy trong lòng “đang có sự thay đổi lớn”, cậu tự nhiên cảm thấy không khí đầy trang trọng, nâng niu nhẹ nhàng mấy quyển vở, rồi đơn giản là muốn thử sức với việc cầm giác bỡ ngỡ của ngày đi học đầu tiên trong mỗi đứa trẻ- Mới bước đến sân trường ngạc nhiên, cảm thấy thân mình nhỏ bé, nỗi lo sợ dần xuất Nghe gọi tên rồi rời khỏi vòng tay mẹ có chút giật mình, bỡ ngỡ, đầy lúng túng, sợ hãi mà tác giả đã ví von như quả tim ngừng Ngồi vào trong lớp học mùi hương lạ lẫm, bức hình được treo trên tường cũng thấy lạ, rồi cả lạm nhận bàn ghế, chỗ ngồi là của mình; nhân vật “tôi” chẳng còn sợ nữa, không thấy xa lạ với người bạn mới đang ngồi bên, bắt đầu quen với những là 3 trang 9 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1Soạn văn Tôi đi học, ta nhận ra những thái độ và hành động bình dị rất đáng trân trọng của người lớn được tác giả đề cập đến đều vô cùng trách nhiệm, tạo ấn tượng tốt trước các em- Ông đốc toát lên vẻ hiền từ, với giọng nói đầy căn dặn và động viên, luôn tươi cười nhẫn khai giảng trang trọng trong lòng các em học sinh- Thầy giáo tươi cười phấn khởi chờ Phụ huynh các bé âu yếm, ân cần, chuẩn bị chỉnh chu cho các con, cảm giác hồi hộp cùng với 4 trang 9 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1Các hình ảnh so sánh sống động, gần gũi với trẻ thơ- “... những cảm giác trong sáng ấy ... trong lòng tôi như mấy cánh hoa tươi ... giữa bầu trời quang đãng” → thứ tình cảm trong veo, đẹp đẽ bay bổng trong người cậu bé lần đầu đi “Ý nghĩ ấy thoáng qua ... nhẹ nhàng như một làn mây ... trên ngọn núi” → tâm hồn trẻ thơ tự do mơ mộng, thỏa sức ngắm nhìn thế giới mới mà không bận tâm quá nhiều “Họ như con chim non ... bên bờ tổ nhìn ... trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ” → sự nhỏ dại, non nớt, nhưng cũng chất chứa những khát vọng của những cậu học sinh. Có chút rụt rè nhưng đáng yêu của những đứa bé lần đầu rời xa vòng tay mẹ- “Hết co lên một chân, ... lại duỗi mạnh”→ trong long bỗng thấy bồn chồn, hồi hộp với tiếng trống “trường Mĩ Lí ... xinh xắn, ... oai nghiêm như ... đình làng Hòa Ấp”→ sự ví von dễ thương với cái nhìn đẹp đẽ trong tư tưởng của trẻ thơ về ngôi 5 trang 9 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1- Nghệ thuật đặc sắc trong tác phẩm Tôi đi học+ Sự đan xen linh hoạt các yếu tố miêu tả và tự sự, bố cục chặt chẽ, hài hòa với nhau.+ Là truyện nhưng mang chất thơ nhẹ nhàng.+ Lời kể giàu chất biểu cảm, cuốn hútIII. Kết luận soạn bài Tôi đi học1. Giá trị nội dung- Tác phẩm tái hiện rõ nét cảm giác hồi hộp, tâm trạng bỡ ngỡ, kỉ niệm trong sáng tuổi học trò của nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu Giá trị nghệ thuật- Xây dựng tình huống truyện mới mẻ, độc đáo lấy bối cảnh ngày đầu tiên đi Sự kết hợp linh hoạt, sáng tạo giữa các phương thức miêu tả, tự sự và biểu Truyện được viết thành theo dòng hồi tưởng từ bối cảnh hiện tại và nhớ về quá Giọng điệu trữ tình, trong bài Tôi đi học của Thanh Tịnh cho ta những khoảng trời tuổi thơ trở về cảm xúc trong trẻo nhất thuở ngày đầu đi học. Hy vọng với bài soạn văn Tôi đi học ở trên, Kiến Guru đã giúp bạn nắm trọn vẹn ý nghĩa và nội dung tác giả muốn truyền tải. Bạn cũng có thể tìm hiểu thêm các bài học giá trị khác trên app học tập Kiến Guru để bổ sung kiến thức mỗi ngày nhé.
Tác phẩm Tôi đi học là những dòng hồi ức của tác giả về ngày đầu tiên đi học với nhiều cảm xúc về thiên nhiên, cảnh vật, thầy cô và những người bạn trong ngôi trường mới. ConKec xin giới thiệu với các bạn bài soạn văn đầy đủ và chi tiết để các bạn tham khảo. A. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM giả Thanh Tịnh 1911-1988 là bút danh của Trần Văn Ninh, quê ở tỉnh Thừa Thiên – Huế, có gần 50 năm cầm bút sáng tác. Sự nghiệp văn học của ông đa dạng, phong phú. Thơ văn ông đậm chất trữ tình đằm thắm, giàu cảm xúc êm dịu, trong trẻo. Nổi bật nhất có thể kể là tác phẩm Quê mẹ truyện ngắn, 1941, Ngậm ngãi tìm trầm truyện ngắn, 1943, đi giữa mùa sen truyện thơ. 1973… 2. Bố cục 4 đoạn Đoạn 1 Từ đầu đến “… rộn rã” Những biến chuyển của đất trời cuối thu và hình ảnh mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu tiên tới trường gợi cho cho Tôi nhớ lại mình cùng những kỷ niệm trong sáng. Đoạn 2 tiếp theo “….trên ngọn núi” Cảm nhận của Tôi trên con đường cùng mẹ tới trường. Đoạn 3 tiếp theo “….được nghỉ cả ngày” – Cảm nhận của Tôi lúc ở sân trường. Đoạn 4 phần còn lại Cảm nhận của Tôi trong lớp học. 3. Tóm tắt tác phẩm Tác phẩm Tôi đi học được kể lạ theo dòng hồi tưởng của nhân vật Tôi về ngày đầu tiên đến trường. Đó là một buổi sáng mùa thu, lá rụng nhiều, tiết trời se lạnh. Trong khoảnh khắc vui sướng pha lẫn hồi hộp, chú bé có những ý nghĩ thật non nớt và ngây thơ "Chắc chỉ có người thạo mới cầm nổi bút thước". Trong bộ quần áo mới, nhân vật Tôi càng "thấy mình trang trọng và đứng đắn" hơn. Lúc tới trường, nghe ba hồi trống, lòng chú bé lo sợ vẩn vơ, sợ những điều mới lạ và khó khăn trước mắt. Những lời nói của ông đốc ấm áp vang lên, khuyến khích những chú chim non vào lớp. Nhân vật tôi trong phút chốc đã òa khóc, nhưng người mẹ đã nhẹ nhàng giúp con vào lớp. Chú bé nhìn bàn ghế, người bạn ngồi kế bên và cảm thấy thân quen dẫu chưa bao giờ gặp gỡ. Rồi quàng tay lên bàn, ngoan ngoãn đánh vần dòng chữ thầy giáo viết "Tôi đi học"... Bài tập & Lời giải Câu 1 Trang 9 – SGK Những gì đã gợi lên trong lòng nhân vật “tôi” kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên? Đọc toàn bộ truyện ngắn, em thấy những kỉ niệm này được nhà văn diễn tả theo trình tự như thế nào? Xem lời giải Câu 2 Trang 9 – SGK Tim những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” khi cùng mẹ đi trên đường tới trường, khi nghe gọi tên và phải rời bàn tay mẹ cùng các bạn đi vào lớp, khi ngồi trong lớp đón giờ học đầu tiên. Xem lời giải Câu 3 Trang 9 – SGK Em có cảm nhận gì về thái độ, cử chỉ của những người lớn ông đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới, các phụ huynh đối với các em bé lần đầu đi học? Xem lời giải Câu 4 Trang 9 – SGK Hãy tìm và phân tích các hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong truyện ngắn. Xem lời giải Câu 5 Trang 9 – SGK Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn này. Sức cuốn hút của tác phẩm, theo em, được tạo nên từ đâu? Xem lời giải Câu 1 Phần Luyện tập – Trang 9 Phát biểu cảm nghĩ của em về dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” trong truyện ngắn Tôi đi học. Xem lời giải Câu 2 Phần Luyện tập – Trang 9 Viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng của em trong buổi đến trường khai giảng lần đầu tiên. Xem lời giải Phần tham khảo mở rộngCâu 1 Giá trị nội dung và nghệ thuật truyện ngắn Tôi đi học Xem lời giải Câu 2 Viết đoạn văn ngắn ghi lại những cảm xúc về ngày đầu đến trường của em Xem lời giải Câu 3 Cảm nhận về nhân vật Tôi trong tác phẩm Tôi đi học Xem lời giải Hãy nêu ngắn gọn những nội dung chính và chi tiết kiến thức trọng tâm bài học " Tôi đi học " Xem lời giải Xem thêm các bài Soạn văn 8 tập 1, hay khác Xem thêm các bài Soạn văn 8 tập 1 được biên soạn cho Học kì 1 & Học kì 2 theo mẫu chuẩn của Bộ Giáo dục theo sát chương trình Lớp 8 giúp bạn học tốt hơn. Lớp 8 Để học tốt Lớp 8 Giải bài tập Lớp 8 Giải bài tập SGK, SBT, VBT và Trắc nghiệm các môn học Lớp 8, dưới đây là mục lục các bài giải bài tập sách giáo khoa và Đề thi chi tiết với câu hỏi bài tập, đề kiểm tra 15 phút, 45 phút 1 tiết, đề thi học kì 1 và 2 đề kiểm tra học kì 1 và 2 các môn trong chương trình Lớp 8 giúp bạn học tốt hơn.
Thư viện Lớp 1 Lớp 1 Lớp 2 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 4 Lớp 5 Lớp 5 Lớp 6 Lớp 6 Lớp 7 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 8 Lớp 9 Lớp 9 Lớp 10 Lớp 10 Lớp 11 Lớp 11 Lớp 12 Lớp 12 Lời bài hát Lời bài hát xin giới thiệu đến các quý thầy cô, các em học sinh lớp 8 tài liệu tác giả tác phẩm Tôi đi học hay nhất, gồm 5 trang gồm đầy đủ những nét chính về văn bản nhưCác nội dung được Giáo viên nhiều năm kinh nghiệm biên soạn chi tiết giúp học sinh dễ dàng hệ thống hóa kiến thức từ đó dễ dàng nắm vững được nội dung tác phẩm Tôi đi học – Ngữ văn lớp đang xem Soạn bài tôi đi học tác giả tác phẩmMời quí bạn đọc tải xuống để xem đầy đủ tài liệu tác phẩm Tôi đi học – Ngữ văn lớp 8TÔI ĐI HỌC Thanh Tịnh Bài giảng Tôi đi họcA. Nội dung tác phẩm* Tóm tắt văn bảnHằng năm cứ vào cuối thu, khung cảnh thiên nhiên lại làm cho tác giả nhớ đến những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học. Nhân vật tôi được mẹ đưa đến trường trong lòng tràn ngập cảm giác mới lạ Hôm nay tôi đi. Cậu tự nhiên thấy muốn tự mình cầm bút thước, thấy những trò quậy phá rong ruổi với đám bạn đã xa tít tắt. Khi tới trường, quan sát những học sinh cậu thấy họ như những con chim non còn bỡ ngỡ trong những cử chỉ hành động gần như trở nên thừa thãi. Khi thầy Đốc trường Mĩ Lí điểm danh cho học sinh xếp hàng vào lớp, ai cũng hồi hộp, lo âu, không biết phải làm gì nhưng sau câu nói của thầy mọi chuyện đều ổn. Lớp học bắt đầu với dòng chữ đầu tiên thầy viết lên bảng đó là bài tập viết Tôi đi học!B. Đôi nét về tác phẩm1. Tác giả-Thanh Tịnh1911-1988, tên khai sinh là Trần Văn Ninh sau đổi thành Trần Thanh Quê ở Gia Lạc, ven sông Hương , ngoại ô thành phố Là nhà giáo, nhà văn, nhà Sáng tác của ông toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong Tác phẩma, Xuất xứ- Văn bản “Tôiđihọc”là truyện ngắn xuất sắc của Thanh Tịnh,introngtập“Quêmẹ”xuất Bố cục3 phần- Phần 1 Từ đầu → ngang trên ngọn núi Tâm trạng của nhân vật “tôi” trên đường tới Phần 2 Tiếp → được nghỉ cả ngày Cảm nhận của nhân vật “tôi” lúc ở sân Phần 3 Còn lại Cảm nhận của nhân vật “tôi” trong lớp học lần đầu Thể loạiTruyện PTBĐTự sự, miêu tả, biểu Giá trị nội dung-Truyện kể lại kỷ niệm trong sáng của tuổi học trò trong ngày tựu trường đầu tiên hết sức chân thực, tinh tế qua dòng hồi ức của nhà Giá trị nghệ thuật- Bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ của nhân vật tôi theo trình tự thời gian buổi tựu Đan xen yếu tố tự sự, miêu tả và biểu Nghệ thuật so sánh tạo hiệu quả diễn đạt cao, kết hợp các từ láy, tính từ, động từ giàu hình ảnh và sinh Ngôn ngữ hình ảnh trong sáng, giàu chất thơ, nhẹ nhàng phù hợp với tâm trạng ngây thơ, rụt rè của những đứa trẻ trong buổi tựu trường đầu Đọc hiểu văn bản1. Cảm nhận của “tôi”trênconđường cùngmẹ Hoàn cảnh nảy sinh cảm ThờigianCuốithu…- Quang cảnh+ Lárụngnhiều,nhữngđámmây bàngbạc.+ Mấyemnhỏ rụt Tâm trạngnáonức,mơnman,tưngbừng,rộnrã → Từ láy tănggiátrịbiểucảm,diễntảcảmxúc đầy trong sáng Cảm nhận của nhân vật tôi- Cảnh vật, con đường rất quen nhưng lần này tự nhiên thấy lạ- Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng, thấy mình như lớn hơn, nhận thức nghiêm túc Cảm thấy trang trọng đứng đắn hơn trong bộ quần áo mới ghì chặt sách vở, tự mình cầm bút, thước→Từ ngữ gợi tả, lời văn đậm chất thơ, hình ảnh so sánh thơ mộng→ Tâmtrạngháohức,hămhở của “ tôi” trong buổi tựu trường đầu Cảm nhận của nhân vật “tôi” khi ở sân Khi đứng giữa sân trường-Sântrườngdàyđặcnhữngngười,quầnáocũngsạchsẽ,gươngmặtvuitươisángsủa ...→gợi không khí vui vẻ, ngôi trường trang Cảm giác losợvẩnvơ,bỡngỡđứngnépbênngườithân,thầm mongđược nhưnhữngngườihọctròcũ”.→Ngại ngùng, bẽn lẽn, losợcủatrẻthơtrước mộtthế giớirộnglớn- thế Khi xếp hàng vào lớp-Tim như ngừng đập, giật mình lúng túng, hồi hộp, lo sợ đứng nép bên Cảm thấy chơ vơ, lo sợ khi sắp rời bàn tay mẹ→nức nở khóc.→ Từng cung bậc cảm xúc, với nhiều trạng thái đối lập cảm xúc hồn nhiên, trong sáng, rất đáng nhớ đáng yêu của tuổi Cảm nhận của nhân vật “tôi” khi ngồi trong lớp Trong lớp+ Có mùi hương lạ+ Cái gì cũng lạ và hay+ Nhận bàn ghế là vật riêng+ Thấy quyến luyến với bạn Ngoài cửa sổ Chim liệng, hót, bay...kỉ niệm lại ùa về.→Cảm giác trong sáng, đáng nhớ, đáng trân trọng vừa xa lạ, vừa gần gũi, vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin→Dấu hiệu sự trưởng thành trong nhận thức và tình cảm* Cảm nhận về thái độ của người lớn- Phụ huynh chuẩn bị ân cần, chu đáo, lo lắng, hồi hộp cùng các Thầy giáo vui vẻ, đầy tình yêu thương- Ông đốc từ tốn, bao dung→ Thể hiện rõ trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ trẻ, đồng thời tạo môi trường giáo dục thân thiện, là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn các Sơ đồ tư duySơ đồ tư duy Phân tích truyện ngắn Tôi đi họcDàn ý chi tiết Phân tích truyện ngắn Tôi đi họcI. Mở bài- Giới thiệu đôi nét về tác giả Thanh Tịnh Nhà văn với những sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong Văn bản “Tôi đi học” kể lại những kỉ niệm và cảm xúc của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu Thân bài Khái quát chung- Văn bản “Tôi đi học” in trong tập “Quê mẹ”, xuất bản Nội dung kể lại những kỉ niệm và cảm xúc của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên. Cơ sở để nhân vật tôi có những liên tưởng về ngày đầu tiên đi học của mình- Biến chuyển của cảnh vật sang thu Cuối thu, thời điểm tựu trường, cảnh thiên nhiên với lá rụng nhiều, mây bàng bạc khiến lòng người nhẹ nhàng mà bồi hồi nhớ lại- Hình ảnh những em bé núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường,…⇒gợi nhớ, cơ sở liên tưởng tương đồng tự nhiên3. Những hồi tưởng của nhân vật tôia. Tâm trạng khi cùng mẹ đi trên đường đến trường- Cảnh vật, con đường vốn rất quen nhưng lần này cảm thấy Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng mình, cảm thấy trang trọng, đứng đắn Bỡ ngỡ, lúng túng⇒ Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể tâm trạng bỡ ngỡ của “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiênb. Khi đứng giữa sân trường và nghe gọi tên vào lớp học- Không khí của ngày hội tựu trường náo nức, vui vẻ nhưng cũng rất trang Cảm thấy nhỏ bé so với trường, lo sợ vẩn Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên Khi sắp vào lớp học thì lo sợ, bật khóc⇒ Diễn tả sinh động tâm trạng của nhân vật “tôi” với từng cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối lập, tâm trạng phức tạpc. Khi ngồi trong lớp học- Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với mọi vật, với người bạn ngồi bên …+ Làm quen, tìm hiểu phòng học, bàn ghế, …⇒thấy quyến luyến.⇒Tâm trạng, cảm giác của nv “tôi” khi ngồi trong lớp học, đón nhận giờ học đầu tiên tự nhiên, sinh động, hấp Hình ảnh những người lớn- Ông đốc hình ảnh một người thầy, một người lãnh đạo rất hiểu tâm lý trẻ, hiền từ, bao Thầy giáo trẻ vui vẻ, giàu lòng yêu thương.⇒Thể hiện rõ trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ trẻ, đồng thời tạo môi trường giáo dục thân thiện, là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn các em.⇒Truyện kết thúc tự nhiên, khép lại bài văn nhưng mở ra một bầu trời mới, một khoảng không gian mới, tình cảm mới. Nghệ thuật- Nghệ thuật khắc họa tâm ký nhân vật vô cùng tinh tế- Sự kết hợp giữa phương thức tả và kể giúp cho cảm xúc, tâm trạng nhân vật được thể hiện một cách tự nhiên hợp Kết bài- Khẳng định lại giá trị tác phẩm “Tôi đi học” không chỉ hấp dẫn người đọc ở nghệ thuật kể chuyện, xây dựng hình ảnh, mà còn khơi gợi trong mỗi chúng ta những kỉ niệm riêng, đẹp đẽ, trong sáng của ngày tựu Liên hệ, đánh giá Truyện ngắn “Tôi đi học” làm nên thành công cho nhà văn Thanh văn mẫu Phân tích truyện ngắn Tôi đi họcThanh Tịnh được biết đến là cây bút truyện ngắn nhẹ nhàng, tinh tế mà sâu sắc. Những câu văn của ông đậm chất trữ tình, dạt dào thứ tình cảm trong sáng, đằm thắm. Nhắc đến Thanh Tịnh người ta sẽ nhớ đến trang văn “Tôi đi học” của ông. Truyện ngắnTôi đi họcđược bố cục theo dòng hồi tưởng của nhân vật tôi, diễn tả cảm giác mới mẻ, trang trọng, tâm trạng náo nức, bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” theo trình tự thời gian của buổi tựu trường đầu tiên. Truyện ngắn có giọng văn nhẹ nhàng, có sự kết hợp hài hòa giữa tự sự với miêu tả và biểu truyện ngắn mở ra bằng những câu văn hồi tưởng “Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường”. Nhân vật “tôi” nhớ lại những kỉ niệm về mùa thu- mùa tựu trường trong cảm giác tự nhiên nhất về thiên nhiên mùa thu. Mùa thu lá vàng nhẹ nhàng lượn một vòng trên không gian rồi đáp xuống mặt đường, trở về với đất cao, bầu trời bảng lảng màu xanh của mây lững lờ Chính những cảm nhận ấy về ngày mùa thu maf nhân vật tôi nhớ lại những ngày tựu trường. “Tôi không thể nào quên được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.” Trong niềm cảm xúc ấy, "tôi” nhớ lại những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học của giả gợi nhắc tâm trạng, cảm giác của “tôi” trên con đường cùng mẹ tới trường. Đó là buổi sớm mùa thu “một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh”. Tôi cùng mẹ nắm tay đi trên con đường quen thuộc. Cảnh vật xung quanh vẫn thế, không thay đổi. Nhưng nhân vật tôi trong những cảm giác bồi hồi, nôn nao, hồi hộp của lần đầu tiên đi học mà thấy những cảnh vật ấy từ quen thành lạ, từ gần gũi thành mới là những cảm nhận chân thực, tinh tế của một tâm hồn trong sáng trẻ thơ. Một đứa trẻ lớp 1 nhưng lại có cảm giác chững chạc, đứng đắn “Trong chiếc áo vải dù đen dài tôi cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn”. Đi học, đó là lí do khiến nhân vật tôi trưởng thành, trở nên nghiêm túc hơn. Một cậu bé 6 tuổi, lần đầu tiên đến trường mang tâm trạng náo nức, nhìn mọi vật mọi cảnh mọi người xung quanh bằng ánh mắt của cậu bé vừa mang chút gì đó nghiêm túc, chững chạc vừa chút gì đó ngây bạn bè cùng trang lứa tay cầm sách vở mà cậu nghĩ mình đủ lớn để cầm. Cậu đòi mẹ cho cầm mặc dù thật khó đối với cậu. Nhưng nhân vật “tôi” hiểu, cậu đã lớn, cậu không còn ngây ngô, ngây thơ nữa mà đủ trưởng thành để tự mình cầm những quyển sách ấy. Nhưng vẫn còn là một đứa trẻ, cậu vẫn có những suy nghĩ ngây thơ “Chắc chỉ những người thành thạo mới cầm nổi bút thước”. Nhưng chính cái suy nghĩ ấy của cậu bé mà khiến người đọc tự giác mỉm cười bởi sự đáng yêu của cậu hết con đường làng quen thuộc, ngôi trường của cậu hiện ra trước mắt. “Tôi” tự nói, cậu đã từng đi đến đây, từng đi qua đây, nhưng với cậu ngôi trường lúc ấy và bây giờ thật khác. Những câu văn miêu tả tâm trạng của cậu được viết ra đầy tự nhiên “Trước mặt tôi, trường Mỹ Lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình Hòa Ấp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn những buổi trưa hè đầy vắng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ.”. Cách so sánh cùng nhân hóa khiến ngôi trường hiện lên vừa thân quen vừa mới lạ như một người bạn mới cho ta những cảm giác vừa thân thuộc lại vừa mới mẻ. Dưới cái nhìn của một cậu bé chăm quan sát, những bạn bè cùng trang lứa cũng e dè, cũng lạ lẫm đứng nép bên người thân. Đó là những biểu hiện chân thực của những cậu bé lớp 1, còn bỡ ngỡ, còn xa hồi tưởng của tác giả nhớ lại tiếng trống đầu tiên. Tiếng trống “vang rộn lòng tôi”. Tiếng trống mạnh mẽ, tiếng trống của đầu tiên, của tâm hồn. Sau tiếng trống là lời phát biểu của ông Tổng Đốc. Ấn tượng của “tôi” về ông tổng đốc là một người cẩn thận, yêu thương con trẻ. Chính cái tình cảm, sự chăm sóc chu đáo của ông mà cho ta thấy sự quan trọng của nền giáo dục, đồng thời cũng là trách nhiệm của người dạy trẻ và trách nhiệm học tập của thêm Cung Và Góc Lượng Giác Lớp 10 Bài 1, Cung Và Góc Lượng GiácTruyện ngắn là dòng hồi tưởng của tác giả về ngày đầu tiên đi học. Một mốc thời gian quan trọng của đời người. Một quãng hồn nhiên của tuổi thơ mà có lẽ mỗi chúng ta chẳng thể nào quên.
I. Tác giả, tác phẩm 1. Tác giả các em tham khảo phần giới thiệu tác giả Thanh Tịnh trong SGK Ngữ văn 8 Tập 1. 2. Tác phẩm * Văn bản Tôi đi học thuộc thể loại truyện ngắn, được in trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 1941. * Tóm tắt Văn bản Tôi đi học kể về những kỉ niệm của nhân vật "tôi" trong buổi tựu trường được hồi tưởng lại. Đó là một buổi sáng mùa thu, lá rụng nhiều, tiết trời se lạnh. Con đường đến trường của chú bé ấy vốn quen thuộc nhưng bỗng dưng trở nên lạ lẫm. Trong khoảnh khắc vui sướng pha lẫn hồi hộp, e dè, chú bé có những ý nghĩ thật non nớt, ngây thơ "Chắc chỉ có người thạo mới cầm nổi bút thước". Trong bộ quần áo mới, nhân vật "tôi" càng "thấy mình trang trọng và đứng đắn hơn", những suy nghĩ nhẹ nhàng lướt qua như làn mây trắng xốp bồng bềnh. Lúc tới trường, nghe ba hồi trống, lòng chú bé lo sợ vẩn vơ, sợ những điều mới lạ và khó khăn trước mắt. Những lời nói của ông đốc ấm áp vang lên, khuyến khích những chú chim non vào lớp. Nhân vật "tôi" trong phút chốc đã òa khóc, nhưng người mẹ đã nhẹ nhàng giúp con vào lớp. Chú bé nhìn bàn ghế, nhìn người bạn ngồi kế bên và cảm thấy thân quen dẫu chưa bao giờ gặp gỡ. Rồi quàng tay lên bàn, ngoan ngoãn đánh vần dòng chứ thầy giáo viết "Tôi đi học". * Bố cục Văn bản Tôi đi học được chia làm 3 đoạn Đoạn 1 từ đầu => "trên ngọn nước" Tâm trạng nao nức về kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên. Đoạn 2 tiếp => "tôi cũng lấy làm lạ" Khung cảnh sân trường làng Mĩ Lí ngày khai trường. Đoạn 3 còn lại Cảm xúc nhân vật "tôi" khi vào lớp. II. Hướng dẫn soạn bài Câu 1 * Những điều đã gợi lên trong lòng nhân vật "tôi" kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên thời tiết cuối thu, lá rụng ngoài đường nhiều, trên không có những đám mây bàng bạc. * Những kỉ niệm được tác giả diễn tả theo trình tự thời gian Từ hiện tại hồi tưởng về quá khứ thời tiết cuối thu, hình ảnh em nhỏ đến trường. Dòng hồi tưởng của nhân vật "tôi" về con đường cùng mẹ đến trường. Cảm giác của nhân vật "tôi" khi nhìn thấy ngôi trường trong ngày khai giảng. Tâm trạng hồi hộp của nhân vật "tôi" khi ngồi vào chỗ của mình trong buổi học đầu tiên. Câu 2 Những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật "tôi" khi cùng mẹ đi trên đường đến trường, khi nghe gọi tên và khi phải rời bàn tay mẹ cùng các bạn đi vào lớp, khi ngồi trong lớp đón giờ học đầu tiên là Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ, cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng. Trong chiếc áo vải dù đen, cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn. Có ngay cái ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước. Thấy trường Mĩ Lí vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm, sân rộng, mình cao hơn trong những buổi trưa hè đầy vắng lặng, sân trường dày đặc người, ai cũng tươi vui, sáng sủa. Cảm thấy lo sợ vẩn vơ trước ngôi trường bé nhỏ. Giật mình, lúng túng khi nghe thầy gọi tên. Cảm thấy lo sợ lúc sắp rời xa bàn tay mẹ Bước vào chỗ ngồi vừa ngỡ ngàng, vừa hào hứng. Câu 3 Thái độ, cử chỉ của những người lớn ông đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới, các phụ huynh thể hiện sự quan tâm, yêu thương, chăm sóc đặc biệt đối với thế hệ trẻ - những mầm non tương lai của đất nước. Câu 4 Hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng "Tôi quên thế nào được cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi... giữa bầu trời quang đãng" => tình cảm đẹp đẽ, trong sáng của cậu bé ngày đầu tiên đi học. "Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí óc tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang" => tâm hồn ngây thơ, mơ mộng của trẻ con không nên bận tâm quá nhiều vào điều gì. "trường Mĩ Lí vừa xinh xắn,vừa oai nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp" => cái nhìn đẹp đẽ của trẻ thơ về ngôi trường. "Họ như con chim con đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay nhưng còn ngập ngừng, e sợ" => sự non nớt, ngỡ ngàng và những ước mơ, khát vọng bay cao, bay xa của học trò. "Họ thèm vụng và ước ao thầm được như những người học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ" => ước muốn được trưởng thành, được cứng cáp. Câu 5 * Đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn này Đan xen tự sự, miêu tả, bố cục chặt chẽ, thống nhất Mang chất thơ tinh tế và nhẹ nhàng Những hình ảnh so sánh, nhân hóa đầy thú vị * Theo em, sức cuốn hút của tác phẩm đến từ Tình huống truyện hấp dẫn Cảm xúc trong sáng, chân thật của nhân vật Hình ảnh đẹp đẽ, gần gũi.
soạn bài tôi đi học tác giả tác phẩm
